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2021年，我们希望遇见怎样的职业教育？或者说，2021职业教育从哪里出发？
这两个问题其实是一个问题的两个侧面。一个是职业教育的自身作为，一个是受众和观察者眼中的职业教育的具体样貌。概括而言：2021年的职业教育应该从三个方向出发；或者说，我们希望在三个方向上看见职业教育的发展、巩固、前进。
2021年的职业教育应该着眼于全领域的职业院校——中职学校、高职院校、人社部门所属管理的技工学校和技工学院的质量提升。近几年来，尤其是当前中国经济社会正经历最新的国际经济和政治秩序的变化，中央提出的构建国内国际双循环相互促进的新发展格局对技术技能人才提出了新要求，实体经济新产业的蓬勃发展也呼唤着新的人才需求。培养技术技能人才的中职学校、高职院校和技工院校都应该充分意识到这是职业技术教育、技术技能教育发展的一次绝好机会。
而与此相配套的是，我们的职业院校技工院校在人才培养上一定要着眼于质量提升。要将专业链与产业链相结合，将院校教育与实践训练相结合，将人才培养与就业市场相结合，培养与经济社会高质量发展相匹配的高质量技术技能人才。这涉及到不同院校，针对不同区域不同产业发展的人才需求和后续的经济增长所必然带来的人才标准的提升，做好对应的专业建设、课程建设、师资建设和实训建设，包括硬件条件和软件条件的全面优化。
只有在系统优化的质量体系之下，职业院校、技工院校才能够做精做强，适应当地发展和经济社会进步的要求，并符合整个国家经济社会发展战略的人才要求。也就是说，提质培优的工作必须在职业院校内部认认真真细细致致地全面铺开。这不仅是之前传统强校的任务，更是薄弱区域薄弱校的重大使命，也是各地政府和教育行政部门的关键责任。这将影响其后若干年中国人才市场、产业市场、企业能力、国内均衡、国际占位。
2021年的职业教育要从重视中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设（简称“双高计划”或“双高建设”）出发，让我们看到一个扎扎实实稳步前进积极提升的职业教育。近几年来，“双高建设”一直是职业院校尤其是高职院校关注和努力工作的重点，一直是各地各级院校心心念念的重大任务。各省各区域各地各院校在这个项目上投入了巨大的资源、热情和能力，也进行了诸多的软硬件建设和系统优化。
这是职业教育界前进的鼓声和树立的旗帜。要继续飘扬旗帜、敲响鼓声，激扬士气、鼓动精神，就必须要对双高建设给予不受干扰的一如既往的坚定支持和鼓励。
在疫情冲击之下，职业院校的发展在去年遭受了一定的延宕和波动。在今年疫情的影响之下，院校的正常教学实训秩序也会受到波及，这对于职业院校的发展来说，是一种考验。
同时，去年年底以来，部分地方出现的公立高职院校与独立学院合并升本的消息频传，多多少少对于已经进入双高建设的其他高职院校来讲，产生了一定的心理冲击和压力，也许还成为了一种情绪上的波动和反复。
而高职院校好不容易通过骨干校、优质校、双高校建设积累起来的定力、豪情和激情，不应该被这种扰流打乱发展节奏。这需要从各级政府和教育行政主管部门出发，对各区域各地的院校给予坚定的积极的支持，发出强大的信号。就如近期浙江、江苏、山东、湖南等省的举措，借国家双高建设之机，启动各自省内的双高建设，以此引导高职院校和中职学校凝神聚气、一以贯之地推动职业教育的突破发展。
在这个过程当中，地方政府、相关行政主管部门要用实打实的优惠政策、财政支持、制度安排为高职院校和中职学校的发展提供源源不断的持续推动，提供信心、坚定决心，避开扰流、坚持主流。而各院校更应该相信自己的长期发展长远规划、现实努力和真正实力，继续做职业教育类型发展、现代职教体系建设的先锋队、探索者、带头人。
在2021年，职业教育应该重视之前两年已经开始的本科职业教育试点工作。也希望本科职业教育试点拿出真实的成果，推动现实中的本科职业教育的发展。
本科职业教育怎么走？这些院校的改革探索非常重要，那么在新的社会经济条件下，他们将遇到什么样的困难，已经遇到了什么样的困难，正在做什么样的突破，希望得到什么样的帮助，应该成为最高教育行政部门和各地教育行政主管部门以及各级政府关注、支持、扶助的重点。
收集这些院校现在的真实情况，汇聚他们现在的真实想法，解决他们现在的真实问题，总结他们现在的真实经验，进行系列化的制度设计、就事论事的个案问诊、一事一议的剖析，都是对于本科职业教育改革试点意义重大、迫切急需的帮助，将极大地鼓舞试点院校的信心、决心和士气。对于后续的高水平职业院校和技工院校而言，这种试点的开拓意义和成功价值是无法估量的，对于中国现代职教体系的建设也是至关重要的。
而一旦这项工作得以实实在在地开展，那么，对于专科层次的高职院校和中专层次的中职学校来讲，以及专业硕士甚至于专业博士的建设，就完善了至关重要的一环。这值得院校和教育行政部门、各地政府及时出手，配合改革、引导试点。
由此，我们迎来2021年的时候，也看到职业教育更坚定的出发。
